『教育』與『文化』原屬兩個截然不同而又密切關連的範疇。本文探討『教育』與『文化』未來發展，是以『教育』作為重心，同時納入與教育相關的『文化』部份。
 
在1989年「邁向光輝的十年」牧函中，胡振中樞機指出：教育、牧民及社會服務同為香港天主教教會工作的三大支柱。百多年來香港天主教教會在教育貢獻有目共睹，教會仍會繼續積極推廣教育事務。
 
天主教教育的精神來自耶穌基督。耶穌本身便是人類偉大的教育家，祂以三年傳教時間，把本來平庸的漁夫和貪婪的稅吏薰陶感化。由此可見教育的精髓在乎人與人之間的接觸、感染、傳授和教誨；其他有關設施、課程、學制等配套雖然重要，但也只是工具。天主教教育的理念根據天主教人生哲學的「整全概念」協助人成為完全的人，不但顧及社會、時代和文化的轉變，指引人的肉身生活，更教導人的精神生活。「因此，天主教學校既向現代的進步打開心胸，則自應引導學生致力促進地上社會的福利，並準備學生為拓展天主神國而服務，俾能實踐建設及使徒生活，而成為有益於人類社會的酵母。」(1)
 
根據2000年天主教手冊的統計數字：全港天主教學校共有323間。其中由天主教香港教區直接開辦的有130間，由明愛機構辦的有49間，由各修會開辦的有138間，另有4間是由其他天主教信徒團體開辦，還有聖神修院神哲學院及聖經學院。學生總人數有289,391人，佔全港總學生人數30%，其中6.56%為天主教學生，教師總人數有11,645人，其中27.26%為天主教老師。天主教香港教區作為香港最大辦學團體，有責任對教育負起先知角色，促使教區學校與修會學校、明愛和信徒團體開辦的學校合力為社會的進步、天國的實現而服務。
 
在三十年前，已故徐誠斌主教召開了香港天主教教會歷史上首次教區會議(1969-71)，以檢討教區事工，發揮第二屆梵蒂崗大公會議(梵二)精神；其中也有探討教育問題。會議所頒佈有關教育的文獻，一直以來，都被天主教辦學人士用作參考依據。三十年後的今天，適逢千禧，正是對天主教教育路向作出評估和修訂的時機。本屆教區會議「教育及文化」小組願藉此時機獻出一分力量，因應當前社會、家庭和學校種種急劇轉變的需要，也趁著現今如火如荼的教育改革大趨勢，為天主教教育作一全面檢討。
 
在下面，我們先對香港現況及天主教教育工作作簡短分析。繼而陳述藉教育工作改造社會的鴻圖大志，包括對社會遠景所抱的「憧憬」及對作育英才所負的「使命」。最後，為貫徹「使命」及達成「憧憬」，提出一些改革及創新的具體建議。